Учеба и развитие
Комплексное оснащение образовательных учреждений
Описание
Комплект интерактивных программ «Мы можем многое!» включает 308 игр-тренажёров для обучения детей 5-7 лет.
Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования включают требования к информационно-методическому обеспечению образовательного процесса в дошкольном учреждении, в частности, обеспечение интерактивными дидактическими материалами, цифровыми образовательными ресурсами.
Серия интерактивных обучающих программ, подготовленных компанией Marco Polo Group, нацелена на организацию разносторонней работы с детьми дошкольного возраста по основным направлениям развития детей, определённым Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).
Интерактивные обучающие программы включают в себя как простые игры-упражнения, так и более сложные. Это позволяет учитывать не только игровые потребности детей, но и использовать программы для обучающих занятий с ребятами разного уровня развития.
Программы просты и удобны в использовании, работа с ними комфортна как для взрослых, так и для малышей, не требует специальной подготовки педагогов. Вовлечь детей в познавательную деятельность помогают интересные задания, анимация, весёлая музыка, ясные чёткие инструкции, крупные хорошо узнаваемые изображения.
Описание комплекта
«Мы можем многое!» — это комплект интерактивных обучающих программ для индивидуальных и групповых (коллективных и командных) занятий с детьми 5-7 лет. Программы имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами. Комплект содержит 308 игр и заданий разного уровня сложности и многочисленные версии их выполнения. Кроме игр в комплект включены тренажёры с упражнениями по русскому языку и математике для подготовки будущих первоклассников. По тематике комплект разделён на шестнадцать блоков:
Выполняя задания игр первого блока «Чтение», ребёнок знакомится с гласными и согласными буквами, учится разделять слова на слоги, тренируется в правильной постановке ударений, совершенствует навык чтения не только отдельных слов, но и целых предложений.
Второй блок «Счёт» поможет познакомиться не только со счётом и сравнением количества объектов: «больше-меньше», но и обучит правилам арифметики: сложению и вычитанию.
Третий и четвёртый блоки: «География», «Астрономия» - это пазлы разного уровня сложности. После соединения фрагментов картинок они оживают и превращаются в научно-познавательные мультфильмы, содержащие интересные сведения, которые расширят кругозор и эрудированность ребёнка.
Назначение пятого, шестого, седьмого и восьмого блоков можно определить по их названиям: «Тренируем память», «Тренируем сообразительность», «Тренируем внимание», «Учимся сопоставлять». Игровые задания этих блоков помогут развить у ребёнка не только сообразительность, зрительно-пространственное восприятие, внимание, память, наблюдательность и логические способности, но и расширят его кругозор, повысят его эрудированность.
Задания девятого блока «Светофор» позволят маленькому пешеходу уверенно чувствовать себя при движении по городу, подскажут, в каких местах и когда можно переходить улицы, познакомят с большинством знаков дорожного движения.
В десятый и одиннадцатый блоки «Будущему учёному» и «Калейдоскоп» включены задания, развивающие смекалку и сообразительность не только у дошкольников, но и у младших школьников.
Двенадцатый блок называется «Шахматы и шашки». Но следует подчеркнуть, что это не обычные шахматы и шашки, которые можно найти в электронных играх. Блок «Шахматы и шашки» именно для детей, то есть, обучающий! Сыграв хотя бы несколько партий, ребёнок не только познакомится с правилами этих двух увлекательных игр, но даже сможет выигрывать у своего учителя-партнёра.
Тринадцатый блок – это «Командные игры». Главная задача игр данного блока – показать ребятам, что такое сплочённый коллектив и как важно помогать друг другу.
Четырнадцатый блок «Ловкач» содержит, в основном, развлекательные задания, позволяющие развить у игрока сообразительность и быстроту принятия решения в разных игровых ситуациях.
Для самостоятельного рисования в комплект включён пятнадцатый блок «Я рисую сам!». Он состоит из поля и необходимого набора инструментов. С их помощью ребёнок сможет не только создавать различные рисунки, но и овладеет навыками пользования сложными компьютерными программами, которыми пользуются современные художники и дизайнеры.
Как и четырнадцатый, шестнадцатый блок «Отдохни!» - развлекательный. Но в нём имеется несколько игр для восстановления психологического комфорта и отдыха игрока.
Интерфейс каждой игры (и заставки, и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу же вернуться в меню данного блока или в главное меню комплекта.
В комплекте «Мы можем многое!» предусмотрена возможность использования функции «Мультискрин». Для этого следует нажать на кнопку «Вид» (левый верхний угол экрана) и в открывшемся окне выделить устройство, нужное в данный момент пользователю: «Компьютер», «Интерактивный стол/пол», «Интерактивная доска/стена».
При работе с группой детей (1 – 4 человека) разделить экран на части можно, нажав на одну из блеклых красных кнопок в углах экрана.
Экран можно удобно делить на части как для сенсорной доски/стены:
так и для интерактивного стола/пола:
Прервать игру и вернуться в меню можно в любой момент, щёлкнув по одной из красных кнопок в окне управления числом игроков. Выйти из блока игр или заданий можно, нажав на одну из красных кнопок в углах экрана.
Характеристика игр
В этом разделе представлены скриншоты блоков программы и таблицы, которые помогут выбрать нужные упражнения или игры в соответствии с теми задачами, которые решает педагог на определённом этапе занятий с детьми.
Блок 1. «Чтение»
В данном блоке представлены задания разного уровня сложности, предназначенные для обучения ребёнка чтению. Самые простые упражнения дадут возможность познакомить детей с буквами, звуками и алфавитом. Более сложные задания нацелены на уже читающих детей. Некоторые упражнения можно использовать не только для обучения дошкольников, но и для развития грамотности младших школьников.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Буквы |
Алфавит. Прослушивание и запоминание названий букв |
|
Гласные буквы |
Запоминание (узнавание) букв. Прослушивание названия буквы и поиск её изображения |
|
Выделение гласных букв |
Выделение гласных букв в словах. Прослушивание названия буквы |
|
Согласные буквы |
Запоминание (узнавание) букв. Прослушивание названия буквы и поиск её изображения |
|
Выделение согласных букв |
Выделение согласных букв в словах. Прослушивание названия буквы |
|
Сборка слова из букв |
Составление слова по образцу. Прослушивание их звучания |
|
Чтение слогов |
Чтение слогов. Прослушивание их звучания |
|
Чтение слов |
Чтение слов. Прослушивание их звучания |
|
Позвучи! |
Чтение слов. Прослушивание звучания букв, составляющих слова. Прослушивание звучания слов |
|
Чтение двусложных слов |
Слова. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
|
Сборка слова из слогов |
Сборка слова из слогов. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
|
Разбивка на слоги |
Слова. Разбивка и чтение слов по слогам |
|
Чтение длинных двусложных слов |
Слова (слоги). Чтение слов по слогам |
|
Чтение услышанного двусложного слова |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
|
Ударение |
Определение ударной буквы в слове |
|
Чтение трёхсложных слов |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
|
Сборка трёхсложных слов |
Сборка слова из слогов. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
|
Разбивка трёхсложного слова на слоги |
Слова. Разбивка и чтение слов по слогам |
|
Ударение в трёхсложных словах |
Определение ударной буквы в слове |
|
Чтение длинных слов |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
|
Что это? |
Чтение слов. Прослушивание их звучания |
|
Найди слово! |
Нахождение и чтение слов. Прослушивание звучания букв, составляющих слова. Прослушивание звучания слов |
|
Чтение услышанного слова |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
|
Чтение простых предложений |
Чтение предложений. Прослушивание их звучания |
|
Ударения в словах предложения |
Определение ударной буквы в словах предложения |
Блок 2. «Счёт»
В данном блоке представлены задания разного уровня сложности. Самые простые упражнения помогут познакомить детей с определением количества объектов, с цифрами, с понятием «больше–меньше». Выполняя более сложные задания, маленькие игроки изучат последовательность чисел в числовом ряду. А упражнения с решением примеров помогут постичь азы арифметики не только дошкольникам, но и будут прекрасным тренажёром для занятий младших школьников.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Сложение однотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
|
Вычитание однотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
|
Знакомство с числами до 5 |
Числа от 1 до 5. Запоминание названий чисел |
|
Распознавание чисел до 5 |
Числа от 1 до 5. Узнавание чисел и запоминание их названий |
|
Счёт до 5 предметов |
Счёт от 1 до 5. Запоминание чисел, соответствующих данному количеству |
|
Сложение разнотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
|
Вычитание разнотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
|
Сравнение числа с числом объектов |
Сравнение количества. Что больше (меньше) число или количество объектов? |
|
Сравнение чисел |
Сравнение количества. Пересчитывание и выбор знака >, <, = |
|
Сложение чисел до 5 |
Примеры с числами от 1 до 5 |
|
Вычитание чисел до 5 |
Примеры с числами от 1 до 5 |
|
Знакомство с числами от 5 до 10 |
Числа от 5 до 10. Запоминание чисел: названия, начертание. Количество объектов, соответствующее данному числу |
|
Определение следующего числа |
Запоминание последовательности чисел |
|
Определение предыдущего числа |
Запоминание последовательности чисел |
|
Сравнение чисел и числа объектов |
Сравнение количества от 1 до 10. Что больше (меньше) число или количество объектов? |
|
Сложение чисел до 10 |
Примеры с числами от 1 до 10 |
|
Вычитание чисел до 10 |
Примеры с числами от 1 до 10 |
|
Сложение нескольких чисел |
Примеры с числами более двух |
|
Вычитание нескольких чисел |
Примеры с числами более двух |
|
Сложение и вычитание нескольких чисел |
Примеры с числами более двух со сложением и вычитанием |
|
Сравнение чисел в пределах 10 |
Сравнение чисел от 1 до 10. |
|
Сравнение числа и суммы |
Примеры со сравнением числа и суммы чисел |
|
Сравнение числа и разности |
Примеры со сравнением числа и разности чисел |
|
Сравнение двух сумм |
Примеры со сравнением двух сумм чисел |
|
Сравнение числовых выражений |
Примеры со сравнением результатов числовых выражений |
Блок 3. «География»
Задания данного блока содержат познавательную информацию о Земле: о её структуре и месте в Солнечной системе, о её частях суши и океанах, о разнообразной фауне, проживающей в различных уголках нашей планеты.
О содержании игрового задания можно судить по его названию. Все познавательные сведения, содержащиеся в задании, излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок соберёт пазл.
В данном блоке четыре уровня сложности: первый - пазл состоит из шести составляющих деталей, второй - пазл состоит из восьми составляющих деталей, третий - пазл состоит из двенадцати составляющих деталей, четвёртый - пазл состоит из двадцати четырёх составляющих деталей.
|
Расположение пазлов в меню блока и их количество |
Количество деталей, составляющих пазл |
|
Первый ряд: 4 пазла |
6 деталей |
|
Второй ряд: 4 пазла |
8 деталей |
|
Третий ряд: 4 пазла |
12 деталей |
|
Четвёртый ряд: 4 пазла |
24 детали |
Блок 4. «Астрономия»
Задания данного блока содержат познавательную информацию о космосе: о структуре Солнечной системы и об устройстве нашей и других галактик. Кроме этого, выполняя задания блока, игрок узнает, почему на ночном небосводе перемещаются звёзды и как мы – жители Земли ищем инопланетян, увидит звездолёты будущего.
Все эти сведения излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок выполнит игровое задание - соберёт пазл.
В данном блоке четыре уровня сложности: первый - пазл состоит из шести составляющих деталей, второй - пазл состоит из восьми составляющих деталей, третий - пазл состоит из двенадцати составляющих деталей, четвёртый - пазл состоит из двадцати четырёх составляющих деталей.
|
Расположение пазлов в меню блока и их количество |
Количество деталей, составляющих пазл |
|
Первый ряд: 4 пазла |
6 деталей |
|
Второй ряд: 4 пазла |
8 деталей |
|
Третий ряд: 4 пазла |
12 деталей |
|
Четвёртый ряд: 4 пазла |
24 детали |
Блок 5. «Тренируем память»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности, направленные на развитие у ребёнка зрительной и слуховой памяти, зрительно-пространственного восприятия различных объектов.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Позвучи! |
Зрительная и слуховая память. Узнавание звуков и тех объектов, которые их издавали |
|
Кто спрятался? |
Зрительная память. Определение спрятавшегося животного - игра «мемори» |
|
Кто не спрятался? |
Зрительная память. Определение не спрятавшегося животного - игра «мемори» |
|
Что потерялось? |
Зрительная память. Нахождение потерявшегося предмета - игра «мемори» |
|
Числа-парочки |
Зрительное восприятие. Нахождение парных рисунков чисел |
|
Что нового? |
Зрительная память. Нахождение новых картинок - игра «мемори» |
|
Где что лежало? |
Зрительная память. Какой предмет где лежит - игра «мемори» |
|
Найди пару! |
Зрительное и слуховое восприятие. Нахождение парных рисунков букв |
|
Как было? |
Зрительная память. Расстановка цифр |
|
Раскрась так же! |
Зрительная память. Раскрашивание рисунков |
|
Раскрась шарики! |
Зрительно-пространственное восприятие. Раскрашивание рисунков |
|
Дорисуй половинку! |
Зрительная память. Раскрашивание второй половинки картинки |
|
Парочки-считалочки |
Зрительное восприятие. Нахождение парных рисунков |
|
Запомни! |
Зрительная память. Расстановка предметов - игра «мемори» |
|
Что за чем? |
Зрительная память. Запоминание ряда картинок и восстановление ряда |
|
Кого тут не было? |
Зрительная память. Какого животного здесь не было - игра «мемори» |
|
Запоминайка |
Зрительная память. Расстановка фигурок - игра «мемори» |
|
Что чьё? |
Зрительная память. Что кому принадлежит - игра «мемори» |
|
Кто остался? |
Зрительная память. Кто где стоял - игра «мемори» |
|
Угадай! |
Зрительная память. Нахождение заданных изображений - игра «мемори» |
|
Повтори мелодию! |
Зрительная и слуховая память. Узнавание звуков и тех объектов, которые их издавали |
|
Кто на чём? |
Зрительная память. Кто на чём ехал - игра «мемори» |
|
Кто это был? |
Зрительная память. Слова (названия животных). Чтение и составление слов |
|
Сколько было? |
Зрительная память. Счёт. Пересчитывание и обозначение количества цифрой |
|
Назови! |
Зрительная память. Чтение географических названий и их расстановка |
Блок 6. «Тренируем сообразительность»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для обучения ребёнка умению сопоставлять элементы объектов, сами объекты, порядок и закономерности в их размещении. Самые простые упражнения нацелены на трениировку логического мышления игрока и развитие у него сообразительности, умения составлять последовательные цепочки выводов. Более сложные – упражняют в сопоставлении деталей объектов и их характеристик, конструировании объектов и систем из них.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Что лишнее? |
Внимание. Нахождение отличий |
|
Гирлянды |
Внимание, логика. Установление закономерности в таблице; расстановка картинок в таблице в соответствии с закономерностью |
|
Формы |
Зрительное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур |
|
Стопочка |
Логика. Раскрашивание фигурок и их частей |
|
Какой номер? |
Внимание, логика. Совмещение букв с их порядковыми номерами в алфавите |
|
Фрукты-ягодки |
Зрительное восприятие, логика, внимание. Составление одинаковых картинок согласно заданию |
|
Чего не хватает? |
Зрительное восприятие, логика. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы |
|
Что от чего? |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы |
|
Переставь! |
Внимание, логика. Сортировка предметов согласно заданию |
|
Кому письмо? |
Внимание, логика. Сортировка объектов с помощью решения арифметических примеров |
|
Подарки |
Внимание, логика. Сортировка предметов согласно заданию |
|
Что спрятано? |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание. Нахождение скрытых слов |
|
Квадратики |
Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет или форма) |
|
Пирамидка |
Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет) |
|
Какой кубик? |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание. Определение одинаковых объектов |
|
Я вижу правильно! |
Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (форма) |
|
Прятки |
Внимание, логика. Совмещение букв с их номерами и составление из них слов |
|
Закономерности |
Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет, количество, форма) |
|
Числовой коврик |
Внимание. Сложение и вычитание. Решение примеров |
|
Отгадай буквы |
Внимание, логика. Нахождение букв по их видимой части |
|
Составь слова! |
Внимание, логика. Решение арифметических примеров для нахождения нужных букв и составление из них слова |
|
Сосчитай! |
Зрительное восприятие, внимание. Нахождение и пересчитывание одинаковых (по форме) геометрических фигур |
|
Прямоугольники |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание. Определение количества объектов |
|
Цветочки |
Внимание, логика. Арифметические вычисления для определения цены объектов |
|
Кубики |
Зрительно-пространственное восприятие. Пересчитывание и обозначение количества объектов числом |
Блок 7. «Тренируем внимание»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для развития у ребёнка внимания и смекалки. Самые простые упражнения научат ребёнка сравнивать полностью или частично видимые объекты, более сложные – сопоставлять детали объектов с разных позиций обзора.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Двойняшки |
Внимание, зрительное восприятие. Составление пар из одинаковых объектов |
|
Сравни рисунки! |
Внимание. Сравнение картинок, поиск недостающих на одной из картинок деталей |
|
Раскрась так же! |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание по образцу |
|
Парочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
|
Кто с кем дружит? |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Прослеживание перекрещивающихся линий |
|
Похожи! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных предметов |
|
Копия |
Зрительное восприятие. Собирание картинки по образцу |
|
Разыщи цифры! |
Внимание, зрительное восприятие. Расстановка цифр в соответствии с их контурами |
|
Раскрась одинаково! |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание |
|
Формочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых фигур |
|
Закрась фигурки! |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание |
|
Поставь на место! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных фигур |
|
Двойники |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
|
Расставь по местам! |
Внимание, логика. Расстановка рисунков в таблице |
|
Тройняшки |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Конструирование одинаковых картинок |
|
Найди! |
Зрительное восприятие, логика. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы |
|
Собери карту! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Собирание картинки (без образца) |
|
Что чем раскрашено? |
Зрительное восприятие, логика. Сортировка по цвету |
|
Что это? |
Зрительное восприятие. Соответствие, выбор рисунка по его детали |
|
Наоборот! |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Построение зеркального изображения |
|
Что куда? |
Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки |
|
Разноцветье |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание картинки в соответствии с заданным цветом |
|
Кто это? |
Внимание, логика. Выбор картинки в соответствии с образцом |
|
Троечки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
|
Отыщи! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение заданных изображений; зашумленные изображения |
Блок 8. «Учимся сопоставлять»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для обучения ребёнка умению сопоставлять элементы объектов, сами объекты, порядок и закономерности в их размещении. Самые простые упражнения тренируют ребёнка в дополнении частично видимых объектов, более сложные – в сопоставлении деталей объектов и их характеристик, конструировании объектов и систем из них.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Подбери половинку! |
Зрительное восприятие. Дополнение картинки до целой. |
|
Собери пирамидку! |
Зрительное восприятие. Сравнение и упорядочение предметов по размеру. |
|
Квадратики |
Зрительное восприятие. Дополнение картинки до целой. |
|
Угадай, кто это? |
Зрительное восприятие. Нахождение тени предмета. |
|
Найди половинку! |
Зрительное восприятие. Дополнение картинки до целой. |
|
Перевёртыши |
Зрительное восприятие. Собирание картинки по образцу. |
|
Нарисуй картинку! |
Зрительное восприятие, логика. Подбор деталей изображения в соответствии с временем года. |
|
На чём поедем? |
Логика. Сортировка по видам транспорта. |
|
Сделай сам! |
Зрительное восприятие. Соответствие, подбор деталей изображения. |
|
Пазлы |
Зрительное восприятие. Собирание картинки (без образца). |
|
Кто где живёт? |
Логика. Нахождение парных картинок. |
|
Динозаврики |
Зрительное восприятие. Собирание картинки (по контуру). |
|
Где что лежит? |
Внимание, зрительная память. Игра серии «мемори». |
|
Строитель |
Зрительно-пространственное восприятие. Конструирование (собирание картинки по образцу). |
|
Родственники |
Логика. Нахождение парных картинок. |
|
Копия |
Внимание. Нахождение отличий. |
|
Четвёрочки |
Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки. |
|
Конструктор |
Зрительно-пространственное восприятие. Конструирование (собирание картинки по образцу). |
|
Что за чем? |
Логика. Сортировка, определение критерия сортировки; последовательность событий. |
|
Запоминайка |
Зрительная память. Запоминание ряда картинок и восстановление ряда. |
|
Маленький архитектор |
Зрительно-пространственное восприятие. Конструирование (собирание картинки по образцу). |
|
Сделай разными! |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание разными способами. |
|
Переставь! |
Внимание, логика. Расстановка картинок в таблице в соответствии с заданным правилом. |
|
Разложи! |
Внимание, логика. Расстановка картинок в таблице в соответствии с заданным правилом (комбинаторика). |
|
Сообрази! |
Внимание, логика. Установление закономерности в таблице; расстановка картинок в таблице в соответствии с закономерностью. |
Блок 9. «Светофор»
Безусловно, задания данного блока важны из-за увеличения количества автотранспорта в больших и малых городах. Их выполнение позволит маленькому пешеходу уверенно чувствовать себя в городе без родителей, научит пользоваться светофором при переходе улицы, правильно обходить стоящий трамвай, троллейбус или автобус, познакомит с большинством знаков дорожного движения.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Выдели! |
Знакомство с городскими транспортными средствами. |
|
Подели на группы! |
Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки объектов: транспортное средство – пешеход. |
|
Не то! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение лишних картинок в ряду. |
|
Кто из них? |
Логика, внимание. Определение участников дорожного движения. |
|
Что лишнее? |
Логика, внимание. Определение объектов, не участвующих в дорожном движении. |
|
Верно-неверно |
Логика. Определение правильности и неправильности утверждений, связанных с дорожным движением. |
|
Обойди! |
Определение правильности обхода остановившего транспортного средства. |
|
Хороший-плохой |
Определение правильности и неправильности действий пешеходов. |
|
Светофор |
Изучение цветов светофора. |
|
Пешеход |
Правила пользования светофором при переходе улицы. |
|
Командир улицы |
Правила пользования светофором для пешеходов и транспорта. |
|
Собери сам! |
Внимание, зрительное восприятие. Составление картинки с изображением знака «Дорожный переход». |
|
Раскрась правильно! |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание дорожных знаков и изучение их названий. |
|
Что это? |
Внимание, зрительное восприятие. Изучение и запоминание дорожных знаков. |
|
Дорога к дому |
Правильный и неправильный переход дороги. |
|
Сможешь узнать? |
Внимание, логика. Определение дорожного знака среди других картинок. |
|
Парочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение картинок с одинаковыми дорожными знаками. |
|
Это так! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение дорожных знаков, названия которых написаны правильно. |
|
Выбери ответ! |
Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного названия изображённого дорожного знака. |
|
Выбери правильный ответ! |
Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного изображения к названию дорожного знака. |
|
Правильно или неправильно? |
Логика, внимание. Определение правильности и неправильности расположения дорожных знаков на улице. |
|
Таймер |
Пользование светофором с включённым таймером при переходе улицы. |
|
Расставь знаки! |
Логика, внимание. Расстановка дорожных знаков на городской улице. |
|
Поставь на место! |
Логика, внимание. Выбор дорожного знака, который должен быть установлен на данном участке дороги. |
|
Путаница |
Логика, внимание. Замена неправильно установленных знаков на нужные. |
Блок 10. «Будущему учёному»
Разнообразная тематика 25 игровых заданий конечно увлечёт дошкольника. А сам процесс игры поможет развить у него фантазию, ассоциативное мышление, сообразительность, внимание и память, расширят его кругозор и эрудированность.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Времена года |
Внимание, наблюдательность. Формирование знаний о сезонных изменениях в природе |
|
Часики |
Внимание, наблюдательность. Формирование навыков определения времени |
|
Что за чем? |
Внимание, память. Запоминание названий дней недели и месяцев, определение времени года |
|
Собери робота! |
Внимание, наблюдательность. Формирование навыков конструирования по заданному образцу |
|
Мостик |
Внимание, логика. Установление закономерности в расположении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
|
Мозаика |
Зрительное восприятие, логика, внимание. Составление картинки из её фрагментов |
|
Цвета |
Зрительное восприятие, логика, внимание. Нахождение верного сочетания (смешивания) цветов для получения заданного цвета |
|
Оттенки |
Зрительное восприятие, внимание. Нахождение оттеночной последовательности в изменении одного цвета на другой |
|
От точки к точке |
Внимание. Зрительное восприятие и последовательное нахождение чисел в числовом ряду |
|
Танграм |
Внимание, наблюдательность. Формирование навыков конструирования по заданному образцу |
|
Конструктор |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Развитие умения и навыков конструирования |
|
Как устроен человек? |
Внимание и зрительное восприятие. Знакомство с анатомией человека |
|
Карта Земли |
Внимание и зрительная память. Знакомство с материками Земли |
|
Солнечная система |
Внимание, зрительная и слуховая память. Знакомство с планетами Солнечной системы |
|
Собери карту |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Знакомство с созвездиями и картой звёздного неба |
|
Линии |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Построение контура объекта по заданному образцу |
|
Клавиши |
Внимание, наблюдательность, память. Запоминание цвета каждого стоящего в ряду объекта |
|
Бабочки |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Нахождение в заданном множестве двух одинаковых объектов |
|
Заплатки |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Нахождение в заданном множестве необходимого объекта |
|
Кубики |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, логика, наблюдательность. Нахождение объекта (кубика) по его развёрнутому изображению |
|
Контактики |
Внимание, логика, наблюдательность. Построение картинки из заданных фрагментов |
|
Что там? |
Внимание, наблюдательность. Нахождение картинки по её фрагменту |
|
Тестики |
Внимание, логика. Установление закономерности в расположении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
|
Непоседы |
Внимание, логика, наблюдательность. Установление закономерности в сочетании объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
|
Круговерть |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, логика, наблюдательность. Установление закономерности в сочетании и движении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
Блок 11. «Калейдоскоп»
Тематика данного блока разнообразна. Но большинство игровых заданий предназначено для определения признаков, характерных только для какого-либо одного объекта или для группы объектов.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Разноцветье |
Внимание, зрительное восприятие. Распределение объектов по цветам. |
|
Что куда? |
Внимание, зрительное восприятие. Сортировка объектов по размерам. |
|
Уборка урожая |
Внимание, зрительное восприятие. Сортировка объектов по группам. |
|
Кто куда? |
Внимание, память, логика. Сортировка животных по группам. |
|
С какой буквы? |
Внимание, зрительное восприятие. Определение названия объектов по их изображению. |
|
Циферки |
Внимание, зрительное восприятие. Знакомство с цифрами. |
|
Буковки |
Внимание, зрительное восприятие. Знакомство с буквами. |
|
Что лишнее? |
Внимание, зрительное восприятие. Узнавание и определение цвета объектов. |
|
Что общего? |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Сортировка объектов по назначению. |
|
Крокодильчики |
Внимание, зрительное восприятие. Узнавание и определение цвета объектов. |
|
Сортировка |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Сортировка объектов по их различным характеристикам. |
|
Что это? |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Сортировка геометрических фигур, запоминание их названий. |
|
Собирайка |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Сортировка объектов по местам их хранения. |
|
Времена года |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Нахождение объектов, соответствующих данному времени года. |
|
Проложи дорожку! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Построение числовых цепочек. |
|
Расставь по местам! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Определение размера объекта по его контуру. |
|
Что не так? |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Нахождение объектов, нарисованных неверно. |
|
Две рыбки |
Внимание, зрительное восприятие. Определение одинаковых объектов. |
|
Новая фигура |
Внимание, память. Нахождение новых объектов (геометрических фигур), появляющихся на экране. |
|
Кто это? |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Сборка животного из составляющих элементов рисунка. |
|
Шарики |
Внимание, наблюдательность. Счёт, запоминание чисел. |
|
Зеркала |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие, наблюдательность. Нахождение зеркального изображения предмета. |
|
Сколько времени? |
Внимание, наблюдательность. Определение времени по механическим и электронным часам. |
|
Рубежи |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие, наблюдательность, логика. Воздушный бой – маневрирование и уход от ракет противника. |
|
Стрелок |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие, наблюдательность, логика. Определение наиболее оптимального решения при быстром изменении игровых ситуаций. |
Блок 12. «Шахматы и шашки»
По названию блока можно определить, какие игры он содержит. Да, в нём всего две игры: шахматы и шашки. Причём, эти игры обучающие, то есть, невидимый противник будет выполнять свои хода так, что ребёнок не только легко постигнет шахматные и шашечные азы, но и после нескольких партий начнёт выходить из этих игровых сражений победителем. А подвижность и вооружение фигурок, имитирующих средневековый бой, позволит маленькому игроку вообразить, что на поле и в самом деле происходит самая настоящая битва.
Блок 13. «Командные игры»
В этом блоке не обычные игры. Справиться одному с этими игровыми заданиями невозможно, сколько не пытайся. Ведь, чтобы достичь успеха в каждой из шестнадцати игр блока, нужны слаженные действия сразу нескольких человек. В игровом процессе ребята поймут, что такое дружная команда, и убедятся, как важны взаимопонимание и взаимовыручка.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Собери слово! |
Составление слова из имеющихся букв. |
|
Расставь цифры! |
Установка цифр в правильном порядке. |
|
Перевёртыши |
Составление картинки из её перевёрнутых фрагментов. |
|
Собери картинку! |
Составление картинки из её отдельно расположенных фрагментов. |
|
Война с букашками |
Борьба с вредными насекомыми. |
|
Контуры |
Составление контура картинки по составляющим его линиям. |
|
Конструкторское бюро |
Составление картинки согласно образцу. |
|
Охота на привидений |
Сражение с весёлыми привидениями. |
|
Перепутаница |
Составление разных картинок из их частей. |
|
Пинг-понг |
Командная или индивидуальная игра с мячом против соперника. |
|
Атака |
Командная или индивидуальная игра с мячом против соперника. |
|
Перемены |
Быстрое перемещение шариков на поле согласно заданию. |
|
Вторжение |
Отражение атаки коварных шариков. |
|
НЛО атакуют! |
Сражение с инопланетным противником. |
|
Битва! |
Боевые действия против наступающего войска противника. |
|
Спаси свой мир! |
Битва с шариками, число которых постоянно возрастает. |
Блок 14. «Ловкач»
Большинство игр данного блока – это игры развлекательные. Но чтобы в них выигрывать, следует быть внимательным и расчётливым, способным быстро анализировать возникающую на поле ситуацию и выбирать наиболее оптимальные решения для достижения успеха.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Звёздочки |
Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро удалять с поля объекты – весёлые звёздочки. |
|
Смайлики |
Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро удалять с поля объекты – юркие и жизнерадостные смайлики. |
|
Поток |
Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро собирать в шляпу проворные шары. |
|
Охотник на смайликов |
Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро собирать в коробку снующие в разные стороны смайлики. |
|
Собери слово! |
Знакомство с буквами и составление из них заданных слов. |
|
Циферки |
Знакомство с цифрами и возрастающим цифровым рядом. |
|
Больше или меньше? |
Выбор заданных цифр из их расположенного в произвольном порядке множества. |
|
Блуждающие шары |
Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро удалять с поля поднимающиеся вверх воздушные шары. |
|
Пузыри |
Чтобы получить наибольшее количество выигрышных баллов, следует быстро удалять с поля разноцветные мыльные пузыри. |
|
Борьба с привидениями |
Удаление с поля смешных и совсем не страшных привидений. |
|
Защитник космоса |
Борьба с летающими по космосу астероидами, столкновение с которыми опасно и для звездолёта, и для планеты. |
|
Астронавт |
Путешествие по космосу и маневрирование звездолётом среди множества летящих астероидов. |
|
Борьба с НЛО |
Защита Земли от инопланетных НЛО и их пленение при помощи «космогусеницы». |
|
Жадный Дракоша |
Управление Дракошей, питающимся драгоценными камнями. |
|
Чистильщик |
Защита Земли от астероидов и их аккумуляция при помощи «космогусеницы». |
|
Ракетная атака |
Управление самолётом атакованного вражескими ракетами. |
Блок 15. «Я рисую сам!»
Этот блок для тех, кто любит или хочет научиться рисовать в компьютере. Интерфейс нашей студии «Семицветик» довольно простой и маленький художник сам быстро поймёт, какую кнопку следует нажать, чтобы выполнить на своём рисунке то, или иное действие. А научившись создавать свои художественные «шедевры», он сможет их показывать всем друзьям и родственникам, гордо сообщая: «Я рисую сам!».
Блок 16. «Отдохни!»
Как и в блоке № 14, игры данного блока не познавательные, а развлекательные. Но кроме развлекательных, здесь есть несколько игр, предназначенных для снятия эмоциональной нагрузки, то есть, для релаксации и отдыха.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Что там? |
Протерев экран от серого налёта, игрок увидит интересный мультик. |
|
Цветной мир |
Протирая экран, игрок расцвечивает чёрно-белую картинку и затем смотрит интересный мультик. |
|
Пазлы |
Сборка пазлов и просмотр интересного мультика. |
|
Раскраска |
Раскрашивание картинки и просмотр интересного мультика. |
|
Волшебный экран |
Нажатиями на экран создаются чудесные подвижные картинки. |
|
Ой и Ай |
«Общение» со смешными существами, которых зовут Ой и Ай. |
|
Рыбки |
Наблюдение за игривыми рыбками и запуск на водной поверхности волны. |
|
Нашествие |
Сражение с вредными микробами. |
|
Маленький музыкант |
Знакомство со звуками, которые издают животные. |
|
Морской бой |
Сражение с эскадрой противника, а противник – компьютер Компик. |
|
Футбол |
Футбольный матч. |
|
Музыкальные шарики |
Сочинение игроком мелодий и их прослушивание. |
|
Меткий стрелок |
Прицельная стрельба по воздушным шарикам. |
|
Обмены |
За определённое время, переставляя на поле шарики, набрать максимальное количество выигрышных баллов. |
|
Башня |
Точный расчёт движения кубиков и строительство из них башни. |
|
Минутка |
Поиск группы объектов одинакового цвета и удаление их с поля. |
Рекомендуем
Комплект интерактивных программ «Познавательная игротека для детского сада»
Артикул Артикул: 000
5 933
руб.
Товар «Комплект интерактивных программ «Мы можем многое!»» добавлен в корзину
